7 idées fausses sur la classe inversée

7 idées fausses sur la classe inversée

 

La classe inversée devient une alternative sérieuse à l’approche traditionnelle de l’éducation et se répand dans de plus en plus d’écoles à travers le monde. Au lieu d’aller en classe pour écouter le cours du professeur, puis de rentrer chez eux pour faire leurs devoirs, les élèves d’une classe inversée écoutent, regardent ou lisent par eux-mêmes avant le début du cours. Pendant le cours, ils posent des questions afin de clarifier les aspects difficiles de la leçon.

« La livraison du contenu n’est plus le point central de la classe, et la principale responsabilité de l’enseignant n’est plus la diffusion des connaissances. Au lieu de cela, les enseignants assument le rôle de facilitateur de l’apprentissage. Ils peuvent travailler avec les élèves en petits groupes et avoir davantage d’interactions individuelles. Le simple fait de retirer l’instruction directe (cours magistral) de l’ensemble du groupe change la dynamique de la salle et donne à l’enseignant plus de temps pour personnaliser et individualiser l’apprentissage de chaque élève. Chaque élève reçoit sa propre éducation adaptée à ses besoins individuels. Au lieu d’une éducation à taille unique, chaque élève reçoit juste ce dont il a besoin, quand il en a besoin ».

 

Sept idées fausses à surmonter

 

C’est juste un mot à la mode

C’est un mot à la mode. Ce n’est pas seulement un mot à la mode. Même si la classe inversée remonte à 2007, le concept d’enseignement inversé est bien plus ancien. Peu importe comment vous l’appelez, faire en sorte que les élèves viennent préparer en classe, puis concevoir des activités en classe pour qu’il y ait plus de discussions, plus d’interaction et un enseignement plus personnalisé est une approche saine de l’éducation.

 

Vous le retournez ou vous ne le faites pas

Beaucoup de gens supposent que si vous voulez retourner votre classe, vous devez la retourner sous tous les angles. Mais comme la classe inversée peut être considérée comme presque synonyme d’enseignement personnalisé (ce n’est pas exactement la même chose, mais elle place les besoins de l’élève au centre de l’univers d’apprentissage), une approche unique n’en fait absolument pas partie. Vous pouvez faire basculer tout le semestre, ou seulement certains types de leçons, ou même certaines activités d’apprentissage. C’est à chaque enseignant de décider comment le mettre en œuvre et il y a toujours un juste milieu.

 

Le contenu doit être une vidéo

Le contenu peut être au format vidéo et ce format est peut-être le plus populaire. Cependant, cela ne signifie pas que c’est le seul. Les enseignants qui souhaitent inverser le cours de leur classe peuvent opter pour des vidéos ou simplement pour des documents textuels. Ceux-ci peuvent être imprimés et distribués la veille du cours, ou mieux encore, téléchargés en ligne dans le LMS de l’école ou une autre plateforme de collaboration de classe.

 

L’enseignant doit être dans la vidéo

Les enseignants peuvent devenir la star de leur spectacle s’ils le souhaitent et se filmer pendant qu’ils tiennent un cours. C’est formidable, car cela ajoute de la personnalité au matériel d’apprentissage. Néanmoins, tous les enseignants ne sont pas naturels avec la caméra. Pour ceux qui préfèrent éviter de filmer, l’internet regorge de ressources vidéo éducatives à découvrir. 

 

L’enseignant a besoin de beaucoup de connaissances techniques

Faire basculer la classe nécessite l’utilisation de la technologie, mais ce n’est pas de la science infuse. Les enseignants doivent savoir autre chose que comment ouvrir ou fermer un ordinateur, mais tous les outils technologiques créés pour aider l’enseignement s’efforcent d’être aussi intuitifs que possible. L’enregistrement d’écrans, l’utilisation d’un microphone ou le téléchargement de divers formats de ressources dans le LMS sont des choses faciles à apprendre. De plus, il existe de nombreuses vidéos YouTube sur les instructions étape par étape pour l’utilisation de n’importe quel outil.

 

Le retournement de la classe prend trop de temps

Cela n’est peut-être pas très éloigné de la vérité, mais tout dépend de ce que signifie  » trop de temps « . Le retournement de la classe prend du temps. En fonction des capacités de chaque enseignant et de la proportion de la classe qui doit être retournée, cela peut prendre beaucoup de temps. Mais une fois conçu, il permettra de gagner du temps. Les enseignants pourront utiliser le même élément de contenu encore et encore, classe après classe, année après année. Ensuite, tous les changements qui doivent être apportés pour maintenir le contenu à jour ne prendront pas autant de temps que de tout créer à nouveau.

 

Les élèves ne seront peut-être pas fans

Les adolescents ne sont pas particulièrement considérés comme des êtres humains responsables et ils sont connus pour éviter les devoirs et étudier autant que possible. S’ils ne sont pas attentifs et ne font pas leurs devoirs, comment s’assurer qu’ils feront le travail nécessaire avant le cours ? Eh bien, la communication est la clé. En posant à chaque fois des questions telles que « Qu’avez-vous trouvé difficile à comprendre dans le chapitre X ? » ou « Quelle est la chose la plus intéressante que vous ayez trouvée dans le matériel pédagogique ? », les enseignants peuvent inciter les élèves à venir en classe préparés. Du moins, c’est ce qu’a fait un professeur, qui a été impressionné par les résultats.

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